- | Practical Life

	主要取材於日常的真實環境中，並且有次序、有系統的設計，其內容分為四大類： (一)基本動作 (二)社會行為 (三)照顧環境 (四)照顧自己 透過這些活動，孩子可以藉此訓練感官和他們的大小肌肉、肢體的協調，學習基本自我控制能力，並培養幼兒的獨立、專注、有秩序等一切學習的基礎，更可促進幼兒智能的發育並訓練幼兒能在日常生活中照顧自己、幫助自己且養成良好的社會能力培養其獨立自主合群，自信與人分享並建立良好的關係。

- | Sensorial

	蒙特梭利博士將人類的視、聽、嗅、味、觸、溫、壓、重量等，這八種抽象的感覺, 依照孩子生理的發展, 設計製成一套具體的感官教具, 透過操作教具配合其相關性的活動 : 學 習 顏 色 長 短 粗 細 輕 重 大 小 形 狀 讓孩子切身經驗這些感覺, 使其能有敏銳的感官，並產生內在的 "自發性" ，進而觀察、比較、分析、歸類因而產生邏輯思考的能力。

- | Mathematics

	感官教育是一切具有邏輯性的教育基礎，蒙特梭利的數學教育即是以感官為基礎，孩子透過操作真實的教具，有了比較大小粗細、排出序列等，為基礎邏輯觀念之後，再以具體的量與抽象的數字符號結合 如數學 1.2.3...... 需先從具體所看得到、摸得到的長度、體積、及大小的感官訓練開始，有了這種次序、大小，才能轉移至數學數字抽象上。並建立起完整的數學概念！

- | Language

	人類因有語言而成為萬物之首，六歲以前是發展語言的敏感期，我們提供孩子一個充滿語言與圖文的環境，並依據蒙特梭利語言分類學習， 讓孩子充分的利用感官描篡字型、發音、小實物盒, 語言盒及金屬嵌圖版的呈現，充實孩子的字彙，使他們有更好的語言表達能力也趁著孩子對聲音有高度敏感和拼音興趣的時機，利用各種語文教具配含豐富的文化課程，促使孩子有動機繼續進入寫與讀的領域！

- | Culture

蒙特梭利認為孩子在幼年時代應開始培養其宇宙觀。世界觀、文化教育包括:天文、地理、歷史、生物、自然、音樂美術等。所設計的文化活動是讓孩子透過對事物生存方法的認知來認識他所生活的環境，並培養出對藝術文化的欣賞能力，幫助他適應社會環境。

Reference:
http://www.bestconcept.net/tc/montessori/bc_mont05.html